校长室在一栋独立的二层小楼上，红砖外墙爬满了爬山虎，透着一种老校园特有的肃穆。
陈建国老师几乎是半拉着林骁走上楼梯，脚步急促，以至于有些气喘。
他一边走，一边不住地打量身边这个沉静得过分的学生，心中的惊涛骇浪仍未平息。
“林骁，待会儿见到张校长，不要紧张，就把你刚才跟我说的再说一遍。”
陈老师叮嘱道，语气中不自觉地带上了几分保护意味。
他己经意识到，这个学生可能是一块前所未有的璞玉，甚至可能是他教学生涯中最大的惊喜。
“好的，陈老师，我明白。”
林骁点头，脸上看不出丝毫怯场。
前世，他见过太多大场面，从甲方高层到省市领导，一个县级中学的校长，还不足以让他紧张。
他更多是在心里快速盘算，如何利用这次会面，为自己争取到最大的初始资源。
敲门，进入。
校长张启明是个五十岁左右的中年人，身材微胖，头发梳得一丝不苟，正戴着老花镜看文件。
见陈老师带着一个学生进来，有些诧异。
“陈老师，这是？”
“张校长，打扰了！
这位是我们高一（3）班的新生，林骁同学。”
陈老师语气激动，“他刚才对我提到了学校电路改造的事情，提出了一些……非常惊人的见解！
我觉得必须立刻向您汇报！”
“哦？”
张校长放下眼镜，饶有兴趣地看向林骁。
一个新生对电路改造有见解？
这倒是新鲜。
“林骁同学，你说说看。”
林骁上前一步，不卑不亢，将刚才对陈老师说的话更加条理清晰地重复了一遍，并重点强调了老旧铝线过载可能引发的火灾隐患，以及节能改造后每年能为学校节省的电费开支。
他没有使用过于深奥的专业术语，而是用校长能听懂的管理和效益语言，将技术问题包装成了一个“安全”与“效益”双赢的方案。
张校长起初只是抱着听听看的态度，但越听神色越凝重。
他虽然不是电气专业出身，但作为一校之长，对安全和经费极其敏感。
林骁指出的隐患，让他后背微微发凉；而提出的节能方案，又让他眼前一亮。
“林骁同学，这些知识……你是从哪里学来的？”
张校长的语气变得和陈老师一样郑重。
“报告校长，我父亲是厂里的电工，我从小耳濡目染。
自己也特别喜欢物理，看了很多课外书，包括一些大学的教材和电力行业的期刊。”
林骁早己准备好说辞，半真半假。
父亲是电工不假，但前世的本事，可是实打实自己拼出来的。
这个解释合情合理，张校长和陈老师都露出了“原来如此”的表情。
“天才出于勤奋啊！”
张校长感叹一句，手指在桌面上敲了敲，做出了决定，“陈老师，林骁同学提出的这个问题很重要！
改造方案要重新评估！”
他转向林骁，目光中充满了欣赏：“林骁同学，你为学校立了一功！
这样，学校的物理实验室，以后对你开放！
有什么需要的器材，在不影响正常教学的前提下，可以向陈老师申请使用！
我希望你能继续保持这种钻研精神！”
成了！
林骁心中暗喜。
获得实验室使用权，是他计划中至关重要的一步。
这意味着他有了将脑中知识转化为实物的“生产基地”。
“谢谢校长！
我一定努力学习，不辜负您的期望！”
林骁适当地表现出一个学生应有的激动。
离开校长室，陈老师看林骁的眼神己经完全不一样了，那是一种混合着惊叹、期许和一丝敬畏的复杂情感。
“林骁，以后物理课，你可以不用拘泥于课堂内容。
有什么想法，随时来找我！”
陈老师拍了拍他的肩膀，“我很期待你能做出点什么来。”
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