完饭，当达克斯现面，“护送”报名，就预到绝对载入史册。
着辆线条朗、就善茬越野，区排顺用轿，活像误入羊群孤狼。
甚至还几未完全修复划痕，无诉着平凡经历。
达克斯本呢？
似乎完全没识到自己与周围环境格格入。
依标志性打扮——耐磨作战裤，袋得像个移军库战术背（虽然今里面概只揣包报名材料），脚双能把砖踏坑型军靴。
姿挺拔，神锐利，像鹰隼扫猎物样扫着拥挤潮，眉微蹙，似乎评估潜“威胁”。
阳照臂虬结肌肉若隐若现伤疤，股久经肃杀之，与周围们寒暄、孩子们嬉闹形成诡异对比。
“跟紧点。”
言简赅，音沉，带着容置疑命令吻，然便迈腿，为群辟条通。
面，阔背像堵坚实，把些好奇、探究甚至带着点畏惧目隔。
报名处老师显然也被位“”震慑，原本公式化询问都变得些翼翼。
“请、请问本吗？”
老师推推镜，目达克斯之回逡巡。
“。”
达克斯言简赅，然将叠理得异常报名材料递过，作干净利落，带着种军特精确。
叠材料甚至比其递过平得，边角都没丝褶皱。
等待隙，达克斯像尊沉默雕像旁。
偶尔调皮孩打闹着过，差点撞到，都横跨半步，用挡，神里闪过丝易察警惕，首到确认“威胁”解除才恢复原状。
周围议论，投各种目，但没敢真正搭话。
尴尬得脚趾都抠，对：“达克斯，能能……放松点？
里，战。”
，眉皱得更紧，似乎努力理解“放松”个指令。
“保护。”
语认真，仿佛项比任何任务都使命。
终于，续办完。
报名处，阳依媚，但自己像刚从奇特“任务”解脱。
达克斯把沉甸甸文具袋拎里，坚持帮拿到。
回，突然：“，需送吗？
以把点。”
着张满“忠诚”与“解”，最终还摇摇，笑着：“用啦，谢谢。
自己以。”
沉默，似乎些失望，但还点点：“事随叫。”
子，引擎沉轰鸣，绝而，只留包崭课本，以及段注定难忘报名经历。
，达克斯用自己方式，笨拙又坚定，守护平凡活个片段。
夕阳把空染成片疲惫橘，也把拖沓子拉得老。
包像灌铅，每步都沉敲回。
第，切，像无数根细针，密密麻麻扎——们推搡，抢作业本涂鸦，还嘲笑“没胆鬼”。
努力忍着，把泪憋回，到些蔑神刺笑，子就又始酸。
打，迎接往常饭菜，而客里略显凝。
达克斯，穿着常穿作战裤紧T恤，肩背阔，即使只随着，也透着股久经锐利沉稳。
着，悄无息溜回，刚换好，沉而富磁性音就响起：“今，么事？”
浑僵，指紧紧攥着包带子，指节泛。
，得丢，也怕得没用。
“没……没么啊，就……作业点。”
音细若蚊蚋，连自己都信。
达克斯没话，但能到目落，像探照灯样，仿佛能穿透所伪装。
几秒钟，站起，脚步沉稳向。
没碰，只面站定，微微弯腰，试图清。
“着，伙。”
语很，没丝迫。
犹豫，缓缓抬起。
泪终于忍，像断线珠子滚落，带着委屈恐惧。
到邃眸里闪过丝易察锐利，但很被种类似于疼柔取代。
“们欺负？”
音更，带着确认。
再也忍，哽咽着点点，所坚瞬崩塌。
达克斯叹，没追问细节。
伸而，拂颊泪，作乎料柔。
然，蹲，张双臂，用种容拒绝却又充满抚力量姿态：“过。”
像到救命稻，扎阔怀抱里，放哭起，把所委屈都哭结实胸膛。
淡淡硝烟阳，奇怪让到。
紧紧抱着，只拍着背，像抚个受惊物。
“没事，，没能再欺负。”
音顶响起，带着种令信力量。
，没让个回。
抱着，，怀抱很，很结实，像座坚固堡垒，将所恐惧都隔绝。
着沉稳音，紧绷神经渐渐放松，皮越越沉，却还夹杂着丝，们以样，现就很好。
着喃喃：“达克斯，……”没到，或许个呢喃被吹散，好像个噩：站片模糊里，空里弥漫着锈硝烟，像极总些战。
然见——达克斯，个永挺首脊背佣兵，此刻却单膝跪，撑着面，另只徒劳按着腹部断涌液。
显得格苍，平里锐利如鹰隼睛此刻半眯着，额碎被汗浸湿，黏皮肤。
“达克斯！”
几乎尖叫着扑过，脏像被只冰攥，疼得无法呼吸。
抓肩膀，把扶起，当指尖即将碰到沾着血污作战，却像穿过团虚无——没布料粗糙质，没，只片冰空茫。
径首从里穿过。
刻，仿佛凝固。
能清晰见紧咬，见闪而过痛苦与甘，甚至能见压抑喘息，么都碰到。
像个被隔绝玻璃罩观众，睁睁着晃晃，支撑似向倒。
伸双臂接，却穿过倒轮廓，摔冰面。
就倒面，距过拳之遥，渐渐变得透，像墨宣晕。
疯似伸抓，次又次，指尖只能徒劳穿过逐渐模糊肩膀、臂、沾满靴子……些曾经捧着抹颊流淌泪，此刻就垂落，却连指尖丝度都留。
“父亲…别……”见自己音抖，带着哭腔，喉咙像被堵样更响。
似乎察到么，艰难抬起，线穿过，望向浓，嘴唇，名字型，却没丝音。
然，彻底化作飘散点，连同片锈空起，徒劳伸，消失得无无踪。
只留跪原，双还保持着拥抱姿势，掌却空得疼，仿佛刚刚穿过个，而个破碎、无法及……第，当被个噩惊，现自己躺自己，盖着被子。
达克斯己经穿戴，像往常样准备餐。
到，对笑笑：“？
洗漱，完饭，送。”
些惊讶：“……用班吗？”
“今更事。”
神秘眨眨。
到，里又始打鼓。
达克斯牵着，径首向老师办公。
没像象样冲冲，而非常平且条理清晰向班主任张老师昨事，包括被欺负细节（么得清楚），以及绪状态。
语卑亢，逻辑清晰，神锐利却又带着对孩子切，让张老师刻起。
随，张老师把欺负个同叫到办公。
老师达克斯平却充满力量注，个平嚣张跋扈同显得无措，苍。
达克斯没对任何威胁话，只用种平但极具压迫神着，然对老师：“孩子之矛盾或许以原谅，但欺负为必须制止，并且需真诚歉。
告告状问题，教们如何尊。”
最终，老师教育达克斯无压力，个同着，向歉：“对起。”
虽然音，但到悔。
达克斯拍拍肩膀，对：“到吗？
以再遇到种事，怕，第告诉老师，或者回告诉。
记，权利保护自己，也权利得到尊。”
用力点点，里块终于落。
阳透过户照，，但达克斯，比起自己，更保护。
