第，再幼儿园，依副、沉默模样，被“叔叔”顾宸准送到教。
交接过程简到几乎漠，顾宸目例公事般扫过林薇，便转，留个决绝背。
林薇却并馁。
昨仔细考过，对于样封闭孩子，常规集活语言交流能效果限，需到扇能通往世界特殊户。
午集活结束，固定美区活。
今林薇准备自由绘。
“朋友们，今们以任何哦。”
林薇将盒油棒分，“以事，，或者里到，么都以。”
孩子们兴奋挑选着颜，很便沉浸涂鸦世界里，嘴里还叽叽喳喳描述着自己作。
子旁，着空彩，没。
林薇没催促。
拿起张几支，旁边空位，自顾自起。
台盆沐浴阳里萝，线条简单，但充满。
“老师最，着很舒，对对？”
像自言自语，又像对诉。
儿，注到线似乎落盒油棒。
目其支留片刻。
林薇，极其自然将支油棒拿，放边，柔：“个颜很漂亮，像夜空，也像。”
完，再注，继续自己萝。
分秒过。
就林薇以为今又毫无展，角余瞥见，只首搁边，极其缓、试探性伸向支油棒。
作很，带着种犹豫谨慎，仿佛支千斤。
终于，指握支。
林薇屏呼吸，忍着首，却微微加速。
拿起油棒，空第。
条、僵首线条。
然，第条，第条……得越越，几乎种无识、带着某种压抑绪作。
涂鸦，而用力、反复涂抹。
片片覆盖，颜浓得几乎透背，夹杂着些混、线条，纵横交错，像牢笼，又像汹涌、无法控制浪潮。
幅面，到丝，只片沉、压抑、甚至令些窒息与。
绝个岁孩子通常充满童趣面。
林薇沉。
幅印证猜测，世界比表现沉默复杂得，里似乎充满恐惧。
放自己，没刻对幅评价，而问：“完吗？
起很力量呢。”
像被从某种魇惊，猛，着自己被油棒弄脏指，又片压抑彩，闪过丝慌，刻，仿佛错事。
“没系，”林薇刻抚，抽张湿巾，自然拉过，仔细帮擦掉指颜，“就样，么就么。
老师帮把擦干净就好。”
作柔，语没任何责备。
紧绷稍微放松些，但依肯抬。
，助教李老师过，到，惊讶脱而：“哎呀，孩子么得么……么象力！”
林薇迅速接过话，微笑着向李老师，神里带着确提，“搭配起，很特别，对对？”
李老师刻，连忙附：“啊，对，对！
很特别！”
似乎到善威护，袋几察。
午顾宸接，林薇照例将送到。
顾宸线习惯性先落，确认无误，才向林薇。
“顾先，”林薇神如常，语专业，“今参与绘活，表现得很专注。”
顿顿，像斟酌用，才继续：“孩子能反映们绪世界。
似乎对系比较兴趣，作品很……张力。
回如果到孩子类似格，必过于担，们表达绪种方式。
当然，如果能带接些亮鲜艳事物，比如朗散散步，能帮助绪更元化。”
得委婉而客观，没提及任何于“压抑”、“恐惧”判断，只从专业角度观察建议。
顾宸着，邃目从林薇掠过，似乎从分辨么。
依没么表，但林薇到，。
片刻，，音依平：“么？”
“片，”林薇回答，“很很。”
顾宸神几察闪烁，冰封面似乎么极掠过，但得让抓。
没再追问，只淡淡回句：“。”
然，牵起，转。
次，林薇着背，里再单纯无奈，而丝探究。
位顾先，到“很很”，神里闪而过，然？
刺痛？
还别么？
愈确信，打结，位似冰“叔叔”，或许键，也最难攻克环。
---（第章完）
